为进一步落实新文科建设要求，推动文化传承、创意表达与智能传播技术深度融合，10月31日至11月7日，以“行走徽山皖水，记录千年徽韵”为主题，语言与传播学院智能传播系组织2025级广告学专业、2025级网络与新媒体专业学生80人，在谢雅玲、向前、葛旭三位教师的指导下，赴黄山市开展为期8天的《实地采编1》实践教学活动，依托徽州古村落、徽派建筑、非遗技艺等文化场域，引导学生在VLOG影像纪实、主题直播、摄影采风等实践中提升文化感知力与创意策划力，强化智能传播素养。
寻韵徽州：触摸千年文脉 汲取创作源泉
师生团队走进徽文化博物馆，在专业讲解员的引导下系统了解徽州文化的历史渊源、特色文化与重要历史人物，感受徽州文化的博大精深。随后，走进西溪南古村落，观察传统徽派建筑的风格特点，收集建筑元素作为创作素材，在古村与现代商业的交融中体验当地风土人情，捕捉创意采编的灵感。
在黟县，师生深入宏村、西递、屏山、南屏等世界文化遗产村落。同学们重点观察记录宏村的村落布局、马头墙造型与水系景观等代表性徽派建筑元素，捕捉当地居民的日常生活场景；在西递细细品读精美的木雕、石雕、砖雕艺术，从村落的空间序列中挖掘传播创作所需的视觉元素与文化内涵，收集口述资料与特色文化符号。塔川秋色层林尽染，碧山村野诗意盎然，师生穿行于古巷小桥与田园之间，用相机记录下一幅幅充满诗意的画面，在与村民的交流互动中获取文化素材与创意灵感。在歙县与徽州区，师生探访呈坎、徽州古城与渔梁坝。同学们细致观察呈坎的建筑风格与街巷布局，感悟其中蕴含的历史文化信息；行走在徽州古城的斑驳城墙下、渔梁坝的千年古渡口边，触摸徽商故里的历史脉动，思考传统文化的当代转译与传播路径。
实战赋能：任务驱动教学 锤炼专业技能
本次采编实践教学坚持任务驱动、成果导向。80名学生按每5人一组，编成16个采编实践小组，每组设组长1名，负责考勤管理、任务协调、素材汇总与安全信息上报。实践期间，各组须完成1部VLOG作品，以影像纪实的方式记录采编过程与创作成果；围绕特定主题开展时长不少于3小时的线上直播，锻炼实时叙事与互动传播能力；每位学生还须独立提交10组摄影作品，通过镜头语言展现对采风对象的观察与理解。
实践过程中，带队教师巡回指导，针对学生的创作思路、表现手法提出具体建议；每晚各组集中整理当日采编作品，对照片进行分类与初步处理，撰写相关文案；教师定时检查阶段性成果，给予针对性反馈，帮助学生不断完善创作构思。同学们手持摄像机、单反相机、航拍器与手持稳定器，在真实的文化现场完成了一次从“记录者”到“创作者”的专业历练。
课程思政：行走文化现场 坚定文化自信
本次采编实践坚持专业教育与思政育人同向同行。在徽文化博物馆，师生从徽州先民的耕读传家、贾而好儒中感悟崇文重教、诚信进取的徽商精神；在宏村、西递的祠堂牌坊间，同学们从楹联匾额与家规祖训中读懂中华传统伦理文化的深厚底蕴；在渔梁坝畔、古城墙下，千年水利智慧与营城理念让大家深刻体会到中华文明的连续性与创造力。不少参与实践的同学表示，行走在徽州的山水街巷间，不再是从书本上读历史、看文化，而是亲手触摸文化根脉，亲身感受中华优秀传统文化的生生不息。
活动中，同学们边走边看、边拍边悟，在触摸历史脉络、感受文化力量的过程中，既磨砺了专业技能，也涵养了家国情怀、坚定了文化自信。展望未来，语言与传播学院将持续用好地域文化资源，不断丰富“行走的课堂”育人载体，着力培养既掌握智能传播技能、又具有深厚文化底蕴的复合型传媒人才，让青春力量在中华优秀传统文化创新性传播的生动实践中绽放光彩。
（来稿时间：2026年11月12日 撰稿：葛 旭 编辑：周 薇 审稿：张 涌 黄晓东/张文斌）
