【编者按】教风是学风的先导，是校风的支撑点。教风建设关系到学校教育教学质量、人才培养质量，关系到学校的生存与发展，关系到学校办学的社会声誉。教风主要表现为教师整体的思想水平、道德水平、学术水平和教学水平，同时涉及到对教学规律的把握以及育人意识、遵守教学纪律的意识等方面内容。在“教风建设提升年”，请看学校一线教师怎么“干”。
1、邵 军（马克思主义学院教师、教授）：
教风是教师在长期教育教学实践中，在思想道德、治学态度、教学科研能力等方面形成的相对稳定的风尚与风气。我认为，争做新时代“四有”好老师，就要围绕学校中心工作，积极投身“教风质量提升年”，尽己所能，将教风同学风、管理与服务作风一道，共同构成铜陵学院独特的校风。2024年是铜陵学院加快推进硕士点立项建设、开展本科教育教学审核评估、建设地方应用型高水平大学的攻坚之年和关键之年，学校将2024年确定为“教风质量提升年”，正当其时，十分必要。我将牢记习近平总书记的嘱托，一是不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，心有大我、至诚报国，做有理想信念的好老师；二是践行教育家精神，加强师德师风建设，言为士则、行为世范，做有道德情操的好老师；三是立足教育教学审核评估标准，不断提高教学科研水平，努力提升启智润心、因材施教的育人智慧，坚定勤学笃行、求是创新的躬耕态度，做有扎实学识的好老师；四是以做心怀党和人民的“大先生”为追求，乐教爱生、甘于奉献，做有仁爱之心的好老师。
2、陶 沙（电气工程学院教师）：
教风建设是学校教育质量的重要保证，直接关系到教师的教学态度、教学方法和教学效果，进而影响学生的学习效果和学校的教育质量。我和广大教师一样，已充分认识到教风建设的重要性，并将其作为提高教育教学能力和学校人才培养质量的重要环节。作为一名普通教师，我认为一是要认真学习贯彻学校“教风建设提升年”实施方案，坚持以身作则，强化教师的职业道德意识，定期参加学校组织的教育和培训。二是要积极探索教学方法改革，采用互动式、项目式、讨论式和案例式等教学方法，不断提高学生的参与度和学习兴趣。三是要充分利用网络教学平台、在线课程等现代教育技术，提高教学效率和课堂质量。四是要加强学习，持续提升自身的教学科研水平，保持积极乐观的心态，共同营造健康和谐的教风学风，为建设特色鲜明的地方应用型高水平大学贡献绵薄之力，不负“教师”身份。
3、殷 妮（法学院教师）：
我认为，教风建设不仅关乎教师的教学态度和教学方法，更关系到学生的学习效果和创新能力。为此，至少需从两方面着手有效改进教风建设：一是要不断完善现有的教风建设制度体系。比如，在学生纪律管理方面，应协同加强课堂纪律管理，可以以辅导员日常教育与授课教师课堂重点管理相结合，从而让师生能够专注于教学，做到课堂上不分心；二是做好教风建设的保障工作，为教师提供为学生辅导的场所及其便利的方式，让老师集中时间和精力做好教育教学工作，学校职能部门要广泛了解并做好教风建设的保障与服务。
4、赵文彩（外国语学院教师）：
教风是教师德与才统一性的体现，集中反映教师的师德、才学、作风、素养、治教水平，也是良好校风形成的关键。这是大家的共识。在此基础上，作为高校教师，应该充分认识到教风建设的重要性，从而以身作则，爱岗敬业，潜心育人，甘于奉献。一是要加强教师职业理想和职业道德自我教育，增强责任感和使命感，精益求精，严谨笃学，以人格魅力和学识魅力感染学生。二是要定期参加教师培训，提升教师的教学能力和职业素养，积极主动参与教研活动，孜孜以求，不断创新教学方法，提高教学效果。三是要在日常教学工作中，做到课前精心课中用心课后细心，以“人民教育家”的情怀，上善乐育、呵护学生，积极鼓励、循循善诱，指引学生成长成才。
5、崔 捷（会计学院教师）：
作为专任教师，我们首先要认识到教风建设的重要性，统一思想，端正态度。其次，要做好教学的前期准备工作，熟悉授课内容，认真准备上课的材料。在准备授课内容时，一方面要严格遵循教学大纲，另一方面也要难易适中，符合学生的认知规律，教学内容过难或者过易都会打击学生的学习积极性。第三，要自觉遵守劳动纪律，不迟到，不早退，在要求学生之前要先要求自己。第四，要加强课堂管理，将课堂管理与课程考核结合起来，提高学生上课的积极性。第五，要主动向优秀教师学习，向榜样看齐。通过反思自己，不断规范自己的言行举止，提升自己的教学水平。第六，要建立底线思维，坚决不能做可能会导致教学事故的行为。
6、黎春林（建筑工程学院督导组组长、教授）：
教风建设是提升高等教育质量的关键，也是提高人才培养质量的前提和基础。为更好地提高教学质量，营造良好育人氛围，学校确定2024年为“教风建设质量提升年”恰逢其时，十分必要，其持续开展的一系列教风学风建设活动，效果显著。作为一名普通一线老师，我将以立德树人为根本任务，注重学生品德教育，积极营造良好的教育教学氛围；持续抓好课堂教学管理，打造高效课堂，以优良教风带动学风。同时，作为学院督导组中的一员，我将进一步加强教学过程的督导检查，致力于提高青年教师课堂教学规范化，助力打造优质课堂，为学校和学院的教育教学工作质量提升贡献力量。
7、葛晨冉（工商管理学院教师、博士）：
在学校开展“教风建设提升年”之际，作为一名普通教师，我深刻认识到教风建设的重要性。在为人上，我将坚持先进的教育理念，做到以人为本、育人为本，不断提升自己的师德修养，始终保持严谨的治学态度，以正确的心态对待工作，对待学生，全身心投入到教学工作之中。在从教上，我将严格自我管理，严格遵守教学秩序，注重提高课堂教学效率，积极参加各项教师培训活动，在交流学习中促进自身发展，切实提升自身业务能力和教学水。在育人上，我将兼顾学生的专业素养和道德品质的培养，在专业教育上指导学生，在思想上关心学生，充分发挥“课程思政”培育时代新人的合力作用，使其成长为德智体美劳全面发展的栋梁之才。
8、方 旭（经济学院教师）：
作为一名专职教师,我认为良好的教风是教师理应具备的基本素养。端正教风，教师先行！课前,教师应对教学内容深入了解和掌握,杜绝照本宣科,对着PPT讲课等情况的出现。课中,教师应充满激情和感染力,激发学生的学习热情和积极性,尤其需要加强对大学生人生观、世界观和价值观的塑造,让课程思政落到实处。同时,要重视考勤及手机入袋,对极少部分学生课中睡觉、说话及溜号等行为要及时有效管理。课后，应及时追踪学生的学习反馈,重视学生评价，及时改进。让我们积极行动起来，以坚定的信念、不懈的努力，扎实开展教风建设，为学校高质量发展而努力奋斗！
（供稿截止时间：2024年5月14日 组稿：党委宣传部 编辑：周薇 审稿：杨昀）
